Система воспитания в школе охватывает весь педагогический процесс и объединяет учебные занятия, внеурочную жизнь обучающихся, их общение, а также влияние социальной, природной и предметно-эстетической среды.
Цель воспитательной системы — сформировать свободную, творчески развитую и социально ориентированную личность, которая будет готова к созидательной трудовой деятельности, нравственному поведению и сможет самореализовываться и развиваться.
Создание условий для развития личности ребенка в школе подразумевает возможность решения детьми четырех важных задач на каждом этапе их жизни: самопознание, самоопределение, самореализацию и саморегуляцию.
Задачи воспитательной системы:
- Формирование готовности и способности личности выполнять социальные роли;
- Приобщение к национальной и мировой культуре, развитие духовности;
- Воспитание граждан, патриотов правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы других;
- Формирование культуры межличностных отношений у детей;
- Развитие творческих способностей и навыков самообразования;
- Воспитание стремления к здоровому образу жизни, поддержка детского и юношеского спорта;
- Профилактика асоциального поведения, беспризорности, правонарушений и других негативных явлений;
- Укрепление взаимодействия с семьями учащихся;
- Поддержка детей из неблагополучных семей и тех, кто оказался в трудных ситуациях.
Основные ценности воспитательной деятельности — это ребенок, его развитие, детство как особенная стадия жизни и воспитательное пространство, содействующее росту личности.
Исходя из целей и задач, в школе создается поддерживающая воспитательную среду, которая предоставляет каждому ребенку возможность выбирать различные виды занятий и творческой деятельности, соответствующие его потребностям.
Виды воспитательной работы в школе:
- Разнообразные формы работы на уроках, стимулирующие интеллектуальную, творческую и социальную активность;
- Обсуждение нравственных и морально-этических аспектов изучаемого материала;
- Акцент на роли личности в литературе, истории и творчестве;
- Различные формы внеурочной работы, способствующие воспитанию ответственности у детей;
- Участие в межшкольных соревнованиях и турнирах для развития патриотизма;
- Проведение праздников, конкурсов и соревнований;
- Организация различных акций с участием детей.
Структура воспитательной системы включает три взаимосвязанных блока, удовлетворяющих разнообразные потребности школьников и способствующих формированию ключевых компетенций:
- Воспитательная работа в процессе обучения;
- Внеурочная деятельность;
- Внешкольная деятельность.
Главным элементом воспитательной системы школы является воспитательная система класса. В классных коллективах акцентируется внимание на ежедневной индивидуальной работе с учащимися, связи между школьным и семейным воспитанием, организации жизнедеятельности детей и проведении внеклассных мероприятий, которые дополняют и повышают результативность учебного процесса.
В центре воспитательной системы находится ребенок: формирование ценностных ориентиров, развитие его творческих способностей, мотивация к развитию, создание условий для успеха и самореализация.
Организаторами воспитательной работы в МАОУ "Моряковская СОШ" Томского района являются:
Заместитель директора по воспитательной работе – Максимова Алёна Алексеевна
Cоветник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями – Николаева Елена Олеговна
Социальный педагог – Лоскутова Ольга Владимировна
Педагог психолог – Медведева Ирина Эдуардовна