Профориентация

Профориентация в школе: суть, цели, задачи и современные подходы

Профориентация в школьной среде представляет собой целостную систему мероприятий, призванных:

• выявить у учащихся предрасположенность и таланты к конкретным профессиональным сферам;

• сформировать готовность к трудовой деятельности;

• оказать содействие в определении карьерного вектора.

Профориентационная работа интегрируется в образовательный процесс – как в рамках учебных занятий, так и во внеучебное время. Она охватывает взаимодействие не только с учениками, но и с их родителями.

Значение профориентации трудно переоценить: подготовка к осознанному выбору профессии – неотъемлемый элемент гармоничного становления личности. Этот процесс должен быть органично связан с другими направлениями воспитания:

• физическим;

• эмоциональным;

• интеллектуальным;

• трудовым;

• эстетическим.

Таким образом, профориентация становится ключевым компонентом как индивидуального развития учащегося, так и прогресса общества в целом.

Цели профориентационной работы в школе:

• обеспечить учащимся поддержку в выборе профиля обучения и будущей профессиональной сферы;

• способствовать формированию у школьников профессионального самоопределения — с учётом их способностей, возможностей и актуальных требований рынка труда.

Задачи профориентации:

• собрать данные о склонностях, предпочтениях и потенциале учащихся;

• выстроить гибкое взаимодействие старшей школы с организациями дополнительного и профессионального образования.

Основные направления профориентационной работы:

• профессиональное просвещение;

• профессиональная диагностика;

• профессиональные консультации и др.

Единая модель профориентации (с 1  сентября 2023 года)

Министерство просвещения РФ разработало Единую модель профориентационной деятельности. Её фундамент — профориентационный минимум для учащихся 6–11‑х классов, в том числе детей с ОВЗ и инвалидностью.

Что такое профминимум?

Это базовый набор инструментов и практик для организации профориентационной работы. Понятие «минимум» отсылает к «золотому стандарту образования»: школа не вправе опускаться ниже установленного Минпросвещением уровня, но может превышать его.

Уровни профминимума (на выбор образовательной организации):

• базовый — не менее 40 часов в учебный год;

• основной — не менее 60 часов в учебный год;

• продвинутый — не менее 80 часов в учебный год.

Инструмент реализации профминимума: проект «Билет в будущее»

«Билет в будущее» — всероссийский просветительский проект для учащихся 6–11‑х классов. Он выступает ключевым механизмом ранней профориентации и помогает школам системно выстраивать соответствующую работу.

Рекомендуемые форматы профориентационной деятельности:

Урочная деятельность

Включает профориентационный компонент в уроки по общеобразовательным предметам — демонстрирует связь учебной дисциплины с профессиональной сферой. Для реализации подходят:

• материалы КИК «Конструктор будущего»;

• иные программные решения.
  Ссылка: https://bvb-kb.ru/?section=vneurochnaya-deyatelnost

Внеурочная деятельность

1. Курс «Россия — мои горизонты» (34 академических часа) в рамках программы «Билет в будущее».
   Ссылка: https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnaya-deyatelnost

Практико‑ориентированный модуль

Предполагает:

• участие наставника;

• погружение учащихся в реальный профессиональный контекст.

• мероприятия по профессиональному выбору;

• экскурсии на предприятия;

• профессиональные пробы;

• образовательные выставки;

• ярмарки профессий и др.

Формы работы:

Профориентационная диагностика и консультирование

Проведение диагностики с последующим анализом результатов и индивидуальными консультациями.